Módulo 08

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Para preparar y facilitar el desarrollo de una exposición de productos creados con herramientas tecnológicas exige diferentes métodos de facilitación.

A continuación se presenta algunas ideas para desarrollar la actividad de exposición:

a)    Formar grupo pequeño: Cree grupos de cuatro o cinco personas. Dé tiempo para que los integrantes compartan cada uno de los proyectos y brinden su retroalimentación por escrito.

b)    Estaciones de rotación: Proponga que la mitad de los expositores muestren sus producciones en sus computadoras, mientras la otra mitad y los observadores (si los hay), rotan y ofrecen retroalimentación. Luego, intercambie los grupos.

            Finalice cada parte de esta actividad invitando a que se hagan comentarios al  

            grupo de expositores

c)    Grupo completo: Permita que cada expositor use un dispositivo de proyección para presentar su proyecto a toda la clase. Después de cada presentación, asigne tiempo para comentarios y preguntas. Designe revisores para que anoten los comentarios usando el lenguaje propio de las matrices de valoración que los estudiantes han utilizado a lo largo del proyecto.

d)    Parejas que comparten: Forme parejas de estudiantes que compartan sus producciones. Finalice con una actividad como Agruparse y compartir, en una discusión que involucre a toda la clase.

e)    Actividades para agrupar estudiantes para obtener ideas adicionales sobre cómo agrupar estudiantes.

f)     Exposición virtual: Promueva que los expositores carguen sus productos en los wikis o en los blogs.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Cuando les hago mención sobre las fortalezas de su trabajo, así como sugerencias relacionadas con su trabajo. 

Para brindar una retroalimentación constructiva debo seguir los siguientes pasos:

§  Utilizar la Matriz de valoración del portafolio para guiar su revisión general.  

§  Utilizar las preguntas del Formulario de retroalimentación para la exposición como una guía para proveer retroalimentación:

§  Céntrese en el contenido, no sólo en la tecnología.

§  Haga preguntas.

§  Proporcione retroalimentación positiva y sugerencias específicas sobre la manera de mejorar la unidad y el aprendizaje de los estudiantes.

§  Proporcione ejemplos concretos, ideas y sugerencias acerca de las áreas que contempla la propuesta.

Módulo 07

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Para facilitar una clase centrada en el estudiante, .lo primero que tenemos que hacer es formular una pregunta

General, luego hacer preguntas pequeñas para que ellos respondan en forma alternada y que permita y facilite el pensamiento. Las preguntas estarán centradas en ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

Ejemplo:¿Por qué Don Quijote de la Mancha , se autodenomina ,el caballero de la triste figura?

¿Qué razones tuvo? luego hacer las siguientes preguntas.

 ¿A qué te refieres con…?

¿Por qué piensas eso?

¿Qué te llevo a esa conclusión?

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Construir su propio aprendizaje alrededor de una gran pregunta.

El docente pasa menos tiempo transmitiendo información .más bien escucha y observa a sus alumnos mientras trabajan

 Usan recursos tecnológicos.

Aplican estrategias diversas.

 Forma grupos pequeños .que crearan organizadores gráficos.

harán dramatizaciones y demostraran sus habilidades

El alumno será capaz de  construir su propio aprendizaje después d socializar respuestas

Módulo 06

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

La autonomía dentro del aula, es lo que como docentes estamos encargados de estimular al máximo en nuestros alumnos, a través de la responsabilidad del mismo sobre su propio proceso de aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.

 Como docentes debemos de actuar como apoyo técnico, esto implicar ayudar al alumno a analizar sus  decisiones, reflexionando sobre las mismas. En otras palabras contribuir con ellos sin negarles la necesidad de construir sus propios recorridos ; de hecho, es común  que diferentes grupos y alumnos lleguen a un mismo resultado por diferentes caminos.

•  Ofrezca distintos ejemplos a ser emulados por los estudiantes.
• Prepare instrumentos para ayudarle a los estudiantes a monitorear su propio progreso.
• Acote las alternativas que tengan los estudiantes al completar los proyectos (demasiada libertad para elegir puede ser contraproducente y confuso)
• Provéales estrategias a los estudiantes, por ejemplo el uso de organizadores gráficos que ayuden a hacer visibles sus aprendizajes, y puedan ser discutidos y analizados.
• Provea etiquetas para ayudarles a categorizar y organizar el conocimiento.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Primero tenemos que tener en cuenta que cada uno de nuestros alumnos presentan diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, cenestésico).

Por otra parte se tiene que considerar que dichos estilos de aprendizajes van ligados también a la personalidad que presenta cada uno de ellos (extrovertido; introvertido; sensorial; intuitivo; pensante; sentimental; juicioso: perceptivo; curioso y flexible

Módulo 05

¿CÓMO EVALUAR EL ARENDIZAJE DEL ESTUDIANTE?

      Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes tenemos que tener en cuenta que ahora el estudiante no se limitará describir o identificar un determinado tema si no, ahora tiene que analizar, formular preguntar, investigar, etc.

Para esto el docente tiene que empaparse de ideas útiles, contar con un amplio rango de estrategias adecuadas y estén centradas en el estudiante, para que la evaluación, sea eficaz.

Vamos a evaluar a través de:

-Matrices de valoración

-Guìas de puntuación

-Lista de cotejo

También tomaremos en cuenta la evaluación Formativa y la evaluación Sumativa

¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE   EVALUACIÓN?

       - Criterios claros por adelantado.

       -Modelo y lineamientos para trabajos de alta calidad.

       -Oportunidades para que monitoreen su propio progreso.

       -Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los  compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el suyo propio.

      -Tiempo para reflexionar y mejorar sus productos y procesos.

      -Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros.

Módulo 04

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Las expectativas de la unidad debe ser los productos que se logre en el aprendizaje, el diseño pedagógico responderá a preguntas orientadoras del currículo, demostrando comprensión de los conceptos, las habilidades y los conocimientos de orden superior juntamente con el uso de la tecnología correcta y eficazmente.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Los estudiantes lograran los objetivos de aprendizaje cuando el tipo de contenido que presenta sea acorde a su edad para compartirlo con el público y su meta es el producto final de su aprendizaje apoyándose en la tecnología y el uso apropiado de las herramientas como las presentaciones, publicaciones, wikis y blogs.